«Un enfant qui ne lit pas traverse une période plus difficile», explique Stefan Düll. Il est directeur du Justus-von-Liebig-Gymnasium Neusäß en Bavière. Pour lui, la formation linguistique commence trop tard. Le président de l’Association des enseignants allemands réclame donc des évaluations obligatoires des compétences linguistiques avant l’entrée à l’école afin de fournir aux enfants un soutien ciblé dès le plus jeune âge.
Car un manque de compétences linguistiques aurait aussi un impact sur l’enseignement. « Nous avons parfois affaire à des enfants qui ne parlent pas leur langue maternelle à un niveau linguistique éducatif. »
Les enfants de parents allemands ont également des difficultés de langage
Düll établit une comparaison : « Si vous connaissez l’allemand au point de connaître un peu – cela semble irrespectueux – l’allemand des supermarchés, vous pouvez alors acheter des marchandises, vous faire comprendre, etc. » À l’école primaire, cependant, l’allemand devrait être enseigné à un niveau de langue pédagogique. Il s’agit notamment d’un meilleur sens du langage ou de la lecture et de la compréhension de textes. Il ne s’agit pas seulement des enfants issus de l’immigration. Les enfants de parents et grands-parents allemands ont également des difficultés de langage. Düll voit des échecs ces dernières années : « Au fil du temps, nous avons raté quelque chose parce que nous avons eu beaucoup plus de ces enfants et n’avons rien fait pendant des années. »
Le président de l’association des enseignants veut faire lire aux enfants
En Bavière, il existe depuis février 2026 une évaluation obligatoire des compétences linguistiques avant la rentrée scolaire. Comme l’a annoncé le ministère bavarois de l’Éducation et de la Culture, il s’agit d’un test court. Cela prend au maximum 30 minutes. L’objectif est de vérifier si l’enfant a besoin d’une aide allemande.
Mais pour Düll, le soutien linguistique ne doit pas s’arrêter à la rentrée scolaire. «Je tiens à souligner que le soutien linguistique se poursuit pendant les années scolaires, y compris dans les écoles secondaires», précise-t-il. Les enfants doivent être encouragés à aimer la lecture. Des livres de non-fiction ou des textes en ligne pourraient également être utiles. Il est crucial que les enfants soient capables de « lire des textes longs, des textes exigeants ».
Düll considère les parents comme responsables
Car Düll constate un déclin : « La lecture n’est plus aussi répandue chez les jeunes. » C’est pourquoi il faut à nouveau une plus grande sensibilisation et un plus grand soutien de la part des parents. Son évaluation : « Un enfant qui lit est un enfant qui est sur la bonne voie vers une vie réussie. »
