Les écoles allemandes ont enfin besoin d’aide

Ces résultats ne me surprennent pas du tout. Nous connaissons une tendance à la baisse depuis des années – et en même temps, l’accent politique mis sur l’éducation et nos enfants me manque. À l’échelle internationale, des pays comme Singapour, le Japon, la Corée et l’Estonie sont nettement en avance sur nous. Dans la zone OCDE, les performances ont également chuté massivement depuis 2015 : de 28 points en lecture et de 22 points en mathématiques. Selon l’OCDE, cela correspond à environ un an et demi ou plus d’un an d’apprentissage.

La question cruciale pour moi n’est plus de savoir pourquoi notre situation s’est encore dégradée. La question est : allons-nous enfin faire mieux dans la prochaine étude PISA – et que faisons-nous exactement à ce sujet aujourd’hui ? Si nous discutons de nos préoccupations après chaque choc PISA et que nous continuons ensuite comme avant, le prochain mauvais résultat ne peut pas nous surprendre.

Quels facteurs ont la plus grande influence sur les performances des élèves dans l’étude PISA ?

Nous ne devons pas commettre l’erreur maintenant et rejeter la responsabilité sur les enfants ou sur les enseignants individuels. Les données montrent, entre autres, une énorme influence de l’origine sociale : en moyenne dans les pays de l’OCDE, les jeunes socialement favorisés ont 85 points d’avance au PISA sur les jeunes défavorisés en sciences naturelles. Dans le même temps, les smartphones, les réseaux sociaux et l’IA modifient fondamentalement la concentration et l’apprentissage.

Mais pour moi, il y a un problème plus grave derrière cela : les écoles et l’éducation sont en ruine depuis des années.. Les enseignants sont censés s’attaquer à de plus en plus de problèmes sociaux et sont bien trop souvent laissés seuls pour le faire. Et les enfants ne disposent pas d’un lobby politique puissant. Avec eux, vous ne gagnerez pas immédiatement une élection : les conséquences d’une mauvaise politique éducative ne se manifestent souvent que des années plus tard. Mais cela ne devrait pas être une excuse pour continuer à mettre leurs intérêts de côté.

Quelles mesures pourraient améliorer le système éducatif allemand pour obtenir de meilleurs résultats dans les futures études PISA ?

Ne vous contentez pas de discuter, quelque chose doit arriver maintenant ! La lecture, l’écriture et le calcul doivent à nouveau avoir la priorité absolue. Dans le même temps, les écoles ont besoin de suffisamment de personnel, de temps et de ressources financières – et les enseignants doivent enfin être soulagés afin qu’ils puissent faire ce pour quoi ils ont été formés : enseigner, soutenir et inciter les enfants à apprendre.

Pour moi, la digitalisation et l’IA sont également essentielles. Mais davantage de technologie ne suffit pas à résoudre les problèmes d’éducation. PISA montre plutôt que les médias numériques doivent être utilisés de manière ciblée et pédagogiquement sensée et que la distraction via les appareils est liée à de moins bonnes performances. Nous n’avons pas seulement besoin de plus de tablettes. Nous avons besoin d’une meilleure éducation.

Et nous devons comprendre ce qui est en jeu ici : un système éducatif médiocre ne nuit pas seulement au parcours de vie individuel d’un enfant. À long terme, cela affecte notre économie, notre cohésion sociale et notre démocratie.

Comment les parents et les enseignants peuvent-ils contribuer spécifiquement à promouvoir les compétences des élèves ?

Les deux parties – les parents et l’école – doivent assumer leurs responsabilités. Les parents ne sont pas obligés de remplacer les enseignants. Mais les enfants ont besoin d’intérêt, de conversations, de lectures ensemble, de règles claires lorsqu’il s’agit de smartphones et de réseaux sociaux – et d’adultes qui leur montrent : votre éducation est importante. Vous êtes important.

Les enseignants ont besoin de moins de bureaucratie, de meilleures conditions-cadres et d’un meilleur soutien. Les parents ont besoin d’écoles capables de soutenir leurs enfants. Et les enfants ont besoin d’adultes et d’une politique qui représente systématiquement leurs intérêts.

L’expression « Les enfants sont notre avenir » ne peut plus être un dicton du dimanche. Si nous prenons cela au sérieux, nous devons enfin accorder aux enfants l’attention, le temps et les ressources qu’ils méritent. Les résultats du PISA ne devraient donc pas être le prochain motif de quelques semaines de débat sur l’éducation. Ils doivent être un signal d’alarme. Parce que nos enfants ne peuvent pas attendre encore trois ans pour que nous commencions enfin à faire de l’éducation une priorité.