L’intelligence artificielle fait rapidement son chemin dans les salles de classe et dans l’apprentissage à la maison. De nombreux jeunes utilisent désormais l’IA comme une évidence pour leurs devoirs et leur préparation aux examens, mais dans le même temps, on craint de plus en plus que la pensée indépendante soit négligée.
Le débat est particulièrement clair au Danemark. Les étudiants sont autorisés à travailler avec l’IA en classe depuis un certain temps déjà. Selon l’association scolaire « Danske Gymnasier » et la société de radiodiffusion DR, les performances en langue écrite se sont depuis sensiblement détériorées. L’association a examiné onze lycées sur des échantillons aléatoires l’année dernière. L’évaluation suggère que les compétences rédactionnelles ont considérablement diminué depuis que l’enseignement s’est ouvert à l’IA.
Baisse des notes au Danemark : le gouvernement réagit aux conséquences de l’IA
Dans la matière « Danois écrit », les notes moyennes sont restées stables entre 6,5 et 6,8 sur dix ans. Après l’introduction des applications de l’IA dans l’enseignement, cette valeur est tombée à 6,1 en 2026.
Anders Frikke, professeur au lycée, explique à DR : « Bien que l’IA améliore la solution à la tâche ici et maintenant, à long terme, elle mine la capacité ou la compétence des élèves à résoudre des tâches et à écrire. » La directrice Maja Bødtcher-Hansen se dit également préoccupée par le fait que de nombreux jeunes n’atteignent plus le même niveau d’écriture que les années précédentes.
Le gouvernement danois travaille donc sur un « paquet immédiat » destiné à limiter les effets négatifs. Entre autres choses, il est prévu de concentrer à nouveau davantage les examens sur papier et stylo. Cependant, d’autres voix estiment qu’interdire complètement l’IA n’est pas réaliste : dans un monde de plus en plus dominé par l’IA, les enfants doivent apprendre à utiliser les outils numériques de manière responsable.
Allemagne : l’IA répandue dans la vie scolaire quotidienne
L’IA fait également depuis longtemps partie du quotidien des écoles allemandes. Selon une analyse de la Fondation Vodafone, environ les trois quarts des 14-20 ans utilisent régulièrement des outils d’IA pour leurs devoirs ou pour préparer des examens. L’Allemagne se situe donc au-dessus de la moyenne européenne.
L’accès direct à la technologie de l’IA est particulièrement élevé dans ce pays. 44 pour cent des jeunes interrogés peuvent utiliser les applications correspondantes à tout moment, par exemple sur leur smartphone privé ou sur l’ordinateur de leur école.
La recherche pédagogique met en garde contre « l’apprentissage abandonné »
Les chercheurs en éducation critiquent cette évolution si l’IA est utilisée de manière incontrôlée. Le portail scolaire allemand prévient que l’effet d’apprentissage s’effondrera dès que l’IA prendra entièrement en charge le travail intellectuel proprement dit des jeunes. Il s’agit principalement de modèles linguistiques génératifs qui formulent et structurent des textes.
Selon le portail des écoles allemandes, quiconque s’appuie uniquement sur l’IA pour formuler, trier des arguments et écrire entraîne beaucoup moins son cerveau. Cela peut affaiblir la capacité de comprendre un contenu complexe et d’exprimer clairement ses propres pensées.
De nouvelles formes d’examen visent à renforcer votre propre réflexion
Les hommes politiques et les experts réagissent également en Allemagne. La Conférence des ministres de l’Éducation appelle à développer davantage les formats d’examens afin qu’ils rendent reconnaissables les réalisations indépendantes. Il s’agit notamment d’examens plus contrôlés, de tâches sans aides numériques et de tâches qui testent la réflexion individuelle plutôt que des solutions standard.
