Il est difficile de recouvrir la dernière fiche de notes de la dernière nation. À travers le pays, les scores de lecture sont en panne, et c’est une image mitigée en mathématiques.
Commençons par la vérité difficile: nous n’élevons pas une nation de lecteurs. Et si nous sommes réels, nous devons nous concentrer davantage sur ces années de collège délicates. C’est un moment où les enfants découvrent qui ils sont, l’école devient plus difficile et les distractions grandissent. Si nous ne sommes pas intentionnels à soutenir ce groupe d’âge, ils peuvent passer par les mailles du filet.
La bonne nouvelle? Il y a des points lumineux – les gens et les programmes – faire une différence. En s’appuyant sur ce qui fonctionne, nous pouvons créer un véritable changement et aider chaque enfant à réussir.
Une histoire de lecture
À l’échelle nationale, les élèves de quatrième et huitième année ont chuté de deux points chacun sur l’évaluation nationale du progrès éducatif 2024, également connu sous le nom de bulletin ou NAEP du pays. Le fait que la lecture des pertes sur le bulletin de la nation 2022 signifie que les étudiants n’ont pas rebondi de la pandémie.
Pour les écoles, il est bien passé de boucler la lecture et de donner aux enseignants le temps, la formation et les ressources pour bien enseigner la lecture, d’une manière qui met l’accent sur les compétences fondamentales comme la phonétique et la compréhension linguistique.
La lecture est une compétence à vie qui va bien au-delà de la salle de classe, et cela commence avec nous, les parents, les tuteurs et les grands-parents. Mes petits-enfants savent que s’ils sont près de moi un week-end, ils vont me lire. Nous lisons à tour de rôle à haute voix, les enfants et les adultes. Ils entendent comment nous lisons avec l’expression et voyons que trébucher sur un mot n’est pas un échec. C’est un moment d’apprentissage. C’est ainsi que nous avons découvert que mon petit-fils aîné a une dyslexie et l’une de mes petites-filles a un handicap lié à la vision. Les parents sont le premier enseignant d’un enfant, et ce rôle ne se termine pas lorsqu’ils se dirigent vers l’école.
Sortir plus du collège
Les relations comptent beaucoup au collège. Avec les scores de lecture de huitième année et les scores mathématiques stagnant, nos enfants ont besoin d’un soutien académiquement et d’autres manières. Une enquête accompagnant le bulletin du pays a révélé que la majorité des élèves de huitième année, 79%, ont convenu que les enseignants de leur école se soucient des élèves. C’est bien, mais c’est plus faible pour les étudiants en difficulté, et nous devons nous demander ce que nous pouvons faire de plus pour nous assurer que tous les enfants ressentent de cette façon.
La relation entre les parents, les élèves et les enseignants est si importante. Au collège de mon petit-fils à Tulsa, en Okla., Les élèves ramènent un livre de gestion du temps chaque semaine pour que les parents puissent revoir et signer. Cela ouvre la porte à des conversations significatives entre les parents et leurs enfants sur la façon dont le temps est passé en classe et sur les affectations. Cela donne également aux parents un moyen facile de se connecter avec les enseignants et de poser des questions. Plus important encore, cela aide les étudiants à se sentir vus et soutenus, en sachant que les adultes de leur vie se soucient de leur succès.
La baisse des scores de lecture de huitième année nous rappelle que nous ne pouvons pas nous soucier de la lecture après les années élémentaires. Sur le dernier bulletin, le pourcentage le plus important des élèves de huitième année, 33%, travaille en dessous du NAEP Basic Niveau. Cela signifie qu’ils ne peuvent probablement pas identifier l’idée principale d’un texte d’information. Comme pour l’école primaire, nous devons exiger des approches fondées sur des preuves de l’enseignement de l’alphabétisation des écoles intermédiaires. Les parents ne devraient pas arrêter de lire avec leurs enfants lorsqu’ils deviennent des adolescents.
Messages mixés en mathématiques
Alors que les scores mathématiques de huitième année n’ont pas bougé cette fois-ci, les scores ont chuté massivement sur le dernier bulletin, donc en tant que nation, nous sommes en retard. Le retournement sera essentiel pour la réussite des élèves au lycée et pour les opportunités de carrière et de gains plus tard dans la vie.
Il y a de bonnes nouvelles. Les scores mathématiques ont augmenté pour les élèves de quatrième année. Le gain à deux points est un signe de résilience et indicatif que les écoles ont placées sur les mathématiques ces dernières années. Depuis la pandémie, de nombreuses écoles et districts ont fait appel à des entraîneurs mathématiques et ont fourni des programmes de tutorat et d’école aux élèves. Ces efforts semblent porter leurs fruits; Se retirer dessus serait une erreur.
Regarder au-delà des scores
Nous voyons également des signes de progrès dans les données NAEP liées à l’absentéisme chronique. Environ 12% des élèves de huitième ont déclaré avoir réussi cinq jours ou plus au cours du dernier mois. Cela est en baisse de 16% il y a deux ans, mais pas tout à fait à des niveaux pré-pandemiques. Nous avons du travail à faire, mais je suis encouragé que cela tend dans la bonne direction.
Les jeunes sont résilients, mais ils ont besoin de notre soutien. Un fort engagement familial est essentiel pour amener les enfants à l’école et les garder sur la bonne voie. Les approches efficaces incluent le suivi de la fréquentation avec des systèmes de données robustes, de passer des appels et des visites à domicile et de fournir des ressources essentielles telles que les cliniques de santé en milieu scolaire, le transport et le soutien de la garde d’enfants.
Nous sommes tous ensemble. La faible réussite affecte non seulement nos enfants, mais nos communautés et notre avenir. La baisse des scores aujourd’hui pourrait signifier moins d’opportunités demain. En décomposant les barrières et en s’appuyant sur ce qui fonctionne pour améliorer les résultats des élèves, nous pouvons créer un changement durable et aider chaque enfant à atteindre son plein potentiel.
Anna King est membre du conseil d’administration de l’évaluation nationale, qui établit une politique pour le bulletin du pays. Elle est l’ancienne présidente de National PTA. Elle était auparavant présidente de l’Oklahoma PTA.
