Une augmentation de 1 unité des niveaux de plomb est associée à des performances académiques plus pires dans les notes scolaires, selon une étude publiée en ligne le 28 mai Jama Network Open.
George L. Wehby, MPH, Ph.D., from the University of Iowa in Iowa City, examined the association of a 1-unit change in early childhood blood lead levels below 3.5 µg/dL versus ≥3.5 µg/dL with academic achievement in a cohort study that linked birth certificates of children born from 1989 to 2010 with their math and reading test scores for grades 2 through 11 and to their early childhood blood lead testing données.
Jusqu’à 305 256 enfants et 1 782 873 observations de grade d’enfants ont été inclus dans l’échantillon analytique. Wehby a constaté qu’à un âge de l’enfance moyen aux tests de plomb de 1,9 ans, 37,7% des enfants avaient des valeurs de plomb inférieures à 3,5 µg / dl. Une augmentation de 1 unité des niveaux de plomb inférieure à 3,5 µg / dL a été associée à des scores de rang national de centile national (NPR) en mathématiques et en lecture (par −0,47 et −0,38, respectivement).
Pour les niveaux de plomb ≥3,5 µg / dL, une augmentation de 1 unité a également été associée à des scores NPR plus faibles en mathématiques et en lecture (−0,52 et −0,56, respectivement). Des classes de la 2e à la 11e année, la baisse de ces scores était persistante.
« La reconsidération et potentiellement abaisser les valeurs de référence du plomb sanguin actuelles pour l’intervention peuvent être nécessaires pour mieux répondre aux associations des expositions de plomb de bas niveau avec des résultats cognitifs et académiques », écrit Wehby.
