Dans notre maison au Danemark, c’est calme le matin : pas de réveils agités, pas de difficultés pour se rendre à l’école, pas de larmes à la porte de la classe. Deux de mes trois fils sont désormais adultes et suivent leur propre chemin. Mon plus jeune vit et apprend de manière indépendante, sans école traditionnelle.
Je n’ai jamais envisagé d’émigrer un jour pour pouvoir étudier librement. C’était un développement. Et cela a commencé bien plus tôt que je ne le pensais à l’époque.
Mon fils était curieux, mais rapidement surstimulé
Même lorsqu’ils étaient petits enfants, mes fils étaient sensibles à leur environnement. Bruit, horaires serrés, structures rigides : tout cela lui coûte beaucoup d’énergie. Mon plus jeune en particulier était ce qu’on appelle un « enfant ayant de grands besoins » : alerte, curieux, désireux d’apprendre, mais rapidement surstimulé.
À propos de l’auteur
Doreen du Bois est conseillère psychologique et doula certifiée. Elle travaille temporairement comme assistante maternelle et anime des cours parents-enfants. Offres d’aujourd’hui Elle offre des conseils aux parents, aux couples, aux personnes hypersensibles et aux familles autodidactes.
Deux tentatives de garderie ont échoué. Il y avait trop et trop peu pour lui à la fois – trop bruyant, trop contrôlé par les autres, trop peu d’espace pour ses propres questions. Puis vint l’école. Curieux, il entre en première année dans une école gratuite. Au bout de trois mois, il m’a dit : « Maintenant, je sais apprendre à lire, à écrire et à compter. Je peux faire le reste à la maison. » Ce qui semblait presque charmant au début est vite devenu sérieux.
Parfois, il s’asseyait à la fenêtre et refusait tout
La vie scolaire quotidienne était stressante pour lui. Un départ matinal, des salles pleines, un niveau de bruit constant – il était épuisé. Il n’a pas été autorisé à approfondir les sujets parce qu’ils n’étaient « pas encore abordés ». Parfois, il restait assis à la fenêtre et refusait tout. On m’appelait de plus en plus souvent pour venir le chercher.
Mes fils aînés ont également commencé à s’ouvrir. Ils ont parlé de tension intérieure, de pression sociale, de sous-défi, de manque de contribution, de trop peu de ce qui les intéressait réellement. Ils ont persévéré, mais le prix à payer était élevé.
« Pourquoi me mets-tu dans cette prison ? »
Les choses ont dégénéré avec mon plus jeune fils. Le matin, il restait au lit, plus tard dans la voiture et enfin devant la porte de la classe. Il y avait des crises de colère, des larmes, du désespoir. Un jour, il m’a demandé : « Pourquoi me mettez-vous dans cette prison ? Cette phrase m’a profondément touché. Les conversations avec les enseignants n’ont aidé qu’à court terme.
J’ai écrit à une vingtaine de psychologues. Presque personne n’en avait la capacité. Un médecin m’a recommandé le Ritalin et l’internat sans voir mon enfant. Je me suis levé et je suis parti. Je me posais sans cesse la même question : mon enfant est-il malade – ou réagit-il sainement à un système qui ne lui convient pas ?
Les fermetures d’écoles pendant la pandémie ont ramené le calme
Pendant les vacances, c’était un enfant différent : curieux, équilibré, plein d’idées. La différence était frappante. Puis vint l’année 2020. Avec la fermeture des écoles pendant la pandémie du coronavirus, le calme est revenu. Ce qui était stressant pour de nombreuses familles nous a apporté un soulagement. Sans avoir à être présents, mes enfants se sont visiblement détendus. Ils dormaient plus longtemps, lisaient volontairement, faisaient des recherches, expérimentaient et développaient de nouveaux intérêts.
L’apprentissage s’est fait – sans forcer. J’ai réalisé : ce n’est pas l’apprentissage que mon enfant refuse. C’est la forme. Mais l’école à la maison n’est généralement pas autorisée en Allemagne. Je ne voulais pas risquer d’amendes ou me lancer dans une bataille à long terme avec les autorités – mais je ne pouvais pas non plus renvoyer mon enfant dans ce cycle.
Un nouveau départ au Danemark
Après des recherches intensives, nous avons décidé de franchir une étape radicale : nous avons émigré au Danemark. L’enseignement à domicile est autorisé ici à condition que les objectifs éducatifs de base soient atteints. En fait, les enfants sont pris au sérieux.
Aujourd’hui, nous façonnons ensemble son apprentissage : une ou deux fois tous les six mois, nous nous asseyons ensemble et planifions des sujets, du matériel et des projets. La structure assure la sécurité mais reste flexible. Il développe certains contenus de manière indépendante, d’autres avec des professeurs en ligne ou dans le cadre de cours. Une école internationale d’enseignement à distance veille à ce que des qualifications formelles soient mises à sa disposition. Il se plonge dans les sciences naturelles, bricole, lit et discute. Il évoque la possibilité de lancer plus tard un podcast sur l’éducation alternative ou de développer son propre concept d’école.
En Allemagne, il existe une scolarité obligatoire générale. Les enfants doivent généralement fréquenter une école agréée par l’État. L’enseignement à domicile pur n’est généralement pas prévu. Les violations peuvent être sanctionnées par des amendes. Outre la transmission de connaissances, l’objectif de la scolarité obligatoire est également l’intégration sociale.
Au Danemark, l’éducation est obligatoire, mais la fréquentation scolaire n’est pas une exigence exclusive. Les parents sont autorisés à enseigner à leurs enfants à la maison tant que l’enseignement correspond aux normes des écoles publiques. Les communes le vérifient à intervalles appropriés.
Chacun peut choisir son propre chemin
Ses frères me montrent aussi que notre chemin les a façonnés. Aujourd’hui, vous êtes adultes, indépendants et réfléchis. Vous avez constaté que vous pouvez remettre en question les décisions. Qu’il existe des alternatives. Mon aîné prépare ses études. Mon deuxième fils est retourné en Allemagne dans une école indépendante et y fait son Abitur. Cela peut aussi être le cas. Chacun peut choisir le chemin qui lui convient.
Bien sûr, nous sommes accueillis avec scepticisme : le contact social ne lui manque-t-il pas ? Comment s’assurer qu’il apprenne tout ?
L’apprentissage social ne se déroule pas uniquement dans les classes scolaires. Cela se passe dans les clubs, les amitiés, les projets, dans la vie quotidienne avec des personnes de différentes tranches d’âge. Et les frontières professionnelles peuvent être surmontées – grâce à des cours, des experts et des offres numériques. Nous vivons à l’ère de l’information.
Le système scolaire allemand a besoin d’alternatives
Je ne considère pas ma décision comme une critique générale du système scolaire. Beaucoup d’enfants y vont. Mais pas tous. Et des alternatives sont nécessaires pour ces enfants.
Le plus difficile pour moi a été de faire confiance à mon intuition. Contre les attentes, contre les normes sociales, contre la peur de faire quelque chose de mal. Aujourd’hui, je le sais : l’apprentissage n’est pas un lieu. C’est un processus. Et cela commence là où les enfants sont pris au sérieux.
