{"id":2144,"date":"2024-11-15T05:57:55","date_gmt":"2024-11-15T04:57:55","guid":{"rendered":"https:\/\/rvh-synergie.org\/actualites\/une-nouvelle-etude-met-en-lumiere-le-developpement-du-langage-chez-les-enfants-malentendants\/"},"modified":"2024-11-15T05:57:59","modified_gmt":"2024-11-15T04:57:59","slug":"une-nouvelle-etude-met-en-lumiere-le-developpement-du-langage-chez-les-enfants-malentendants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rvh-synergie.org\/actualites\/une-nouvelle-etude-met-en-lumiere-le-developpement-du-langage-chez-les-enfants-malentendants\/","title":{"rendered":"Une nouvelle \u00e9tude met en lumi\u00e8re le d\u00e9veloppement du langage chez les enfants malentendants"},"content":{"rendered":"
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Une \u00e9tude de l’Universit\u00e9 de Miami offre de nouvelles perspectives sur le d\u00e9veloppement du langage chez les enfants malentendants, sugg\u00e9rant des strat\u00e9gies d’apprentissage du langage qui peuvent aider les enfants porteurs d’implants cochl\u00e9aires (appareils auditifs implant\u00e9s chirurgicalement) \u00e0 surmonter les retards initiaux de d\u00e9veloppement du langage.<\/p>\n

L’\u00e9tude, men\u00e9e par Lynn K. Perry et Daniel S. Messinger, chercheurs du Coll\u00e8ge des arts et des sciences de l’Universit\u00e9 de Miami, et Ivette Cejas, chercheuse \u00e0 la facult\u00e9 de m\u00e9decine Leonard M. Miller de l’Universit\u00e9 de Miami, met en lumi\u00e8re la relation entre la connaissance pr\u00e9coce du vocabulaire et plus tard. D\u00e9veloppement du langage chez les enfants porteurs d’implants cochl\u00e9aires.<\/p>\n

Les chercheurs se sont concentr\u00e9s sur la proportion de noms bas\u00e9s sur des formes dans le vocabulaire initial des enfants. Les noms bas\u00e9s sur la forme sont des mots comme \u00ab chaise \u00bb ou \u00ab tasse \u00bb qui d\u00e9crivent une cat\u00e9gorie d’objets en fonction de leur forme, plut\u00f4t que d’autres caract\u00e9ristiques telles que la couleur ou le mat\u00e9riau.<\/p>\n

Leurs conclusions, publi\u00e9es dans Sciences du d\u00e9veloppement<\/i>montrent qu’une proportion plus \u00e9lev\u00e9e de noms bas\u00e9s sur des formes dans le vocabulaire d’un enfant peu de temps apr\u00e8s l’implantation cochl\u00e9aire \u00e9tait associ\u00e9e \u00e0 un meilleur d\u00e9veloppement du langage au cours des trois ann\u00e9es suivantes.<\/p>\n

Les chercheurs ont \u00e9galement d\u00e9couvert que l\u2019association entre les noms bas\u00e9s sur la forme et le d\u00e9veloppement du langage \u00e0 long terme \u00e9tait plus forte chez les enfants ayant re\u00e7u des implants cochl\u00e9aires que chez les enfants ayant une audition normale. Les r\u00e9sultats ont des implications pour les efforts visant \u00e0 aider les enfants malentendants \u00e0 surmonter les retards de langage initiaux caus\u00e9s par un manque d’entr\u00e9e auditive et d’acc\u00e8s aux sons de la parole avant de recevoir des implants cochl\u00e9aires.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Apprendre davantage de noms bas\u00e9s sur la forme semblait affecter \u00e0 la fois le nombre de mots qu’ils connaissaient ainsi que leurs comp\u00e9tences grammaticales et d’autres aspects du langage\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Perry, premier auteur de l’article et professeur agr\u00e9g\u00e9 au D\u00e9partement de psychologie. \u00ab\u00a0En particulier pour les enfants porteurs d’implants cochl\u00e9aires, c’\u00e9tait un pr\u00e9dicteur si puissant que m\u00eame trois ans plus tard, nous \u00e9tions en mesure de prendre en compte certaines des diff\u00e9rences dans leurs comp\u00e9tences linguistiques.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les donn\u00e9es utilis\u00e9es dans cette \u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 recueillies dans le cadre de l’\u00e9tude sur le d\u00e9veloppement de l’enfance apr\u00e8s l’implantation cochl\u00e9aire, une \u00e9tude longitudinale nationale multisite. Les chercheurs ont analys\u00e9 les donn\u00e9es sur les capacit\u00e9s linguistiques des jeunes enfants porteurs d’implants cochl\u00e9aires avant leur chirurgie d’implantation et tous les six mois apr\u00e8s l’implantation. Ils ont \u00e9galement examin\u00e9 les donn\u00e9es sur les enfants ayant une audition normale et recrut\u00e9s dans des \u00e9coles maternelles.<\/p>\n

L’\u00e9tude a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les enfants ayant une plus grande proportion de noms bas\u00e9s sur des formes dans leur vocabulaire peu de temps apr\u00e8s l’implantation avaient un vocabulaire plus large un an, deux ans et trois ans apr\u00e8s l’implantation. Ils ont \u00e9galement obtenu de meilleurs r\u00e9sultats aux tests standardis\u00e9s portant sur d\u2019autres comp\u00e9tences linguistiques, et ils \u00e9taient plus susceptibles d\u2019avoir rattrap\u00e9 leurs pairs ayant une audition normale.<\/p>\n

Des \u00e9tudes ant\u00e9rieures ont indiqu\u00e9 l’importance des noms bas\u00e9s sur la forme dans le d\u00e9veloppement du langage des enfants ayant une audition normale, et que le fait de reprendre ce mod\u00e8le dans le vocabulaire anglais appris t\u00f4t peut aider les enfants \u00e0 acqu\u00e9rir de nouveaux mots. Mais avant cette \u00e9tude, on savait peu de choses sur le r\u00f4le des noms bas\u00e9s sur la forme dans le d\u00e9veloppement du langage des enfants porteurs d’implants cochl\u00e9aires.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Il s’agit d’une v\u00e9ritable exp\u00e9rience dans la nature montrant que les types de mots qu’un enfant conna\u00eet fa\u00e7onnent son d\u00e9veloppement linguistique\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Messinger, professeur au D\u00e9partement de psychologie. \u00ab\u00a0Il est remarquable que ces effets soient plus forts chez les utilisateurs d’implants cochl\u00e9aires, peut-\u00eatre parce que les noms bas\u00e9s sur la forme ont guid\u00e9 leur apprentissage des mots apr\u00e8s que les implants leur ont donn\u00e9 acc\u00e8s \u00e0 l’audition.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les r\u00e9sultats sugg\u00e8rent que la connaissance des noms bas\u00e9s sur la forme facilite le d\u00e9veloppement du langage des enfants et peut aider \u00e0 compenser les retards de langage initiaux chez les enfants porteurs d’implants cochl\u00e9aires.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Bien que les implants cochl\u00e9aires soient devenus la norme de soins pour les enfants atteints de perte auditive bilat\u00e9rale s\u00e9v\u00e8re \u00e0 profonde, il continue d’y avoir une variabilit\u00e9 significative dans le d\u00e9veloppement de leur langage parl\u00e9\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Cejas, professeur et directeur des services de soutien familial au d\u00e9partement d’oto-rhino-laryngologie. \u00e0 la Miller School of Medicine. \u00ab\u00a0Notre travail met en \u00e9vidence une piste potentielle d’intervention qui pourrait aider \u00e0 combler le foss\u00e9 du vocabulaire et de la langue qui existe pour certains de ces enfants.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Bien que l’\u00e9tude ait r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une association entre la proportion initiale de noms bas\u00e9s sur des formes dans le vocabulaire d’un enfant et le d\u00e9veloppement ult\u00e9rieur du langage, les chercheurs ont d\u00e9clar\u00e9 que des recherches plus approfondies \u00e9taient n\u00e9cessaires pour \u00e9tablir un lien de causalit\u00e9.<\/p>\n

Ils ont \u00e9galement not\u00e9 qu’ils ne savaient pas encore pourquoi certains enfants avaient une plus grande proportion de noms bas\u00e9s sur des formes dans leur vocabulaire que d’autres.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Au sein du groupe d’enfants porteurs d’implants cochl\u00e9aires et des enfants en g\u00e9n\u00e9ral, nous constatons des diff\u00e9rences en termes de mots que les enfants apprennent en premier\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Perry. \u00ab\u00a0Je pense qu’il sera important de d\u00e9terminer d’o\u00f9 viennent ces diff\u00e9rences pour savoir comment soutenir au mieux tous les apprenants.\u00a0\u00bb<\/p>\n

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