Pendant six longues semaines, la vie des \u00e9tudiants a \u00e9t\u00e9 pour la plupart insouciante et facile. Ces jours-ci, lorsque la nouvelle ann\u00e9e scolaire commence, il y a souvent de la pression et des troubles en plus du nouvel horaire. Si un enfant semble bloqu\u00e9, d\u00e9pass\u00e9 ou apathique, les parents ne doivent surtout pas lui mettre de pression suppl\u00e9mentaire. <\/p>\n<\/div>\n
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\u00ab\u00a0Les accusations, les comparaisons ou les phrases comme ‘ressaisissez-vous’ n’aident g\u00e9n\u00e9ralement pas car elles peuvent accro\u00eetre la honte et la r\u00e9sistance\u00a0\u00bb, explique Ulrike Lichtinger, experte en \u00e9ducation. Mais comment les \u00e9tudiants peuvent-ils entrer dans le courant ? Comment votre motivation peut-elle grandir ? \u00abAvec de petites \u00e9tapes r\u00e9alisables\u00bb, explique le professeur de sciences sociales de \u00abl’IU International University\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n\n\n
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Apr\u00e8s les vacances, de nombreux enfants et jeunes ont besoin de temps pour retourner \u00e0 la vie scolaire. \u00ab\u00a0La motivation et la confiance en soi se d\u00e9veloppent mieux lorsque le point d’entr\u00e9e n’est ni trop grand ni trop exigeant\u00a0\u00bb, explique Lichtinger, qui fait des recherches sur \u00ab\u00a0l’\u00e9ducation positive\u00a0\u00bb. Ce qu\u2019il faut pour cela, c\u2019est un sentiment de r\u00e9ussite. Dans ces 5 strat\u00e9gies, Lichtinger explique comment les parents peuvent contribuer \u00e0 cr\u00e9er d\u2019importantes \u00ab \u00eeles de r\u00e9ussite \u00bb.<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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1. Suivi\u00a0: choisissez 2 \u00e0 3 t\u00e2ches au lieu de parcourir tout le mat\u00e9riel <\/h2>\n Si un enfant n\u2019est pas s\u00fbr ou a des probl\u00e8mes en math\u00e9matiques, il serait difficile de parcourir tout le mat\u00e9riel de l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente afin de trouver un bon d\u00e9part dans la nouvelle ann\u00e9e scolaire. \u00ab\u00a0Il est pr\u00e9f\u00e9rable que les parents disent : ‘Choisissons 2,3 t\u00e2ches que vous avez d\u00e9j\u00e0 accomplies. Et nous verrons ensuite comment vous pouvez les suivre'\u00a0\u00bb, recommande Lichtinger. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Lorsque l\u2019enfant parvient alors \u00e0 r\u00e9soudre les t\u00e2ches, il r\u00e9alise : \u00ab Wow, je peux encore faire quelque chose ! \u00bb Il est donc revenu dans la mati\u00e8re et, au mieux, plus ouvert \u00e0 une t\u00e2che plus difficile. <\/p>\n<\/div>\n
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2. Convenez de mini-objectifs et donnez votre avis sur votre r\u00e9ussite<\/h2>\n \u00ab Fixez-vous toujours des objectifs, mais petits \u00bb, conseille \u00e9galement Lichtinger pour la vie de tous les jours et propose un rituel pour cela. Vous pourriez convenir la veille que l’enfant fera un rapport au moins une fois pendant le cours de math\u00e9matiques. Ou : qu’il accomplisse tout seul une t\u00e2che discut\u00e9e. Ou encore : approcher un enfant dans la cour d’\u00e9cole alors qu’il est tr\u00e8s timide. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Important apr\u00e8s : Le lendemain soir, vous devriez en parler et demander : Comment \u00e7a s’est pass\u00e9 ? S\u2019il y a eu des progr\u00e8s, les parents ne devraient pas se contenter de les f\u00e9liciter en disant \u00ab\u00a0Vous avez bien fait\u00a0\u00bb, mais devraient \u00e9galement fournir des commentaires indiquant exactement pourquoi et ce qui a r\u00e9ussi. Exemples\u00a0:\u00a0\u00ab Vous avez commenc\u00e9 aujourd\u2019hui m\u00eame si vous n\u2019en aviez pas envie. \u00bb Ou : \u00ab Vous avez pers\u00e9v\u00e9r\u00e9 dans votre t\u00e2che m\u00eame si c’\u00e9tait tr\u00e8s difficile. \u00bb<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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3. Peignez un tableau de progression comme une ascension de montagne<\/h2>\n Le scientifique de l’\u00e9cole s’appuie sur un tableau de progression : l’ann\u00e9e scolaire est dessin\u00e9e sur une feuille de papier A-3 comme une ascension d’une montagne, le sommet \u00e9tant la fin de l’ann\u00e9e scolaire. Sur le chemin, vous pouvez coller de nombreux post-it avec les r\u00e9alisations de l’enfant. <\/p>\n<\/div>\n\n\n
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Voici comment l’enfant le voit : Super, j’ai r\u00e9ussi beaucoup de choses, m\u00eame si le sentiment apr\u00e8s un test rat\u00e9 en classe \u00e9tait peut-\u00eatre compl\u00e8tement oppos\u00e9. \u00abC’est parce que le n\u00e9gatif a toujours tendance \u00e0 rester dans la m\u00e9moire\u00bb, explique Ulrike Lichtinger. C’est pourquoi l’exp\u00e9rience de l’auto-efficacit\u00e9 est si importante.<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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4. La requ\u00eate 3-2-1 avant un examen de classe<\/h2>\n \u00ab\u00a0Au secours, j’ai tout oubli\u00e9\u00a0\u00bb, se plaignent souvent les enfants avant un examen en classe. Le conseil de Lichtinger : les parents et l’enfant r\u00e8glent une minuterie de 5 minutes. Pendant ce temps, l’enfant doit mettre son cahier de c\u00f4t\u00e9 et noter 3 choses qu’il sait encore. 2 choses dont il n’est pas s\u00fbr et une chose qu’il ne comprend pas. <\/p>\n<\/div>\n
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Cela donne \u00e0 l\u2019enfant le sentiment qu\u2019il n\u2019est pas compl\u00e8tement \u00ab vide \u00bb. \u00ab\u00a0C’est rare qu’un enfant n’ait rien compris du tout. Il voit qu’il ne part pas de 0 et sait sur quoi il doit se concentrer maintenant\u00a0\u00bb, explique l’expert.<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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5. Surmonter l\u2019obstacle du d\u00e9marrage<\/h2>\n Parfois, les enfants sont confront\u00e9s \u00e0 une montagne de devoirs parall\u00e8les et en sont compl\u00e8tement d\u00e9pass\u00e9s. \u00ab\u00a0Dans ces situations, les parents peuvent donner un feedback sur le plan \u00e9motionnel, par exemple en disant ‘Je comprends que c’est difficile pour toi’.\u00a0\u00bb Et ensuite proposer une solution : des petites bouch\u00e9es.<\/p>\n<\/div>\n
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Il ne s\u2019agit pas de minimiser les t\u00e2ches, mais cela aide \u00e0 surmonter l\u2019obstacle du d\u00e9marrage. \u00abOn ne mange pas une saucisse enti\u00e8re, mais en petits morceaux\u00bb, explique Lichtinger en expliquant le principe et en donnant des exemples : <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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\nEffectuez simplement la premi\u00e8re t\u00e2che de cette feuille de travail.<\/li>\n Soulignez simplement le mot-cl\u00e9 le plus important de la t\u00e2che. <\/li>\n Un devoir d’\u00e9criture \u00e0 venir ? Ensuite, \u00e9crivez d\u2019abord le titre. Ou trois mots-cl\u00e9s. <\/li>\n<\/ul>\n\u00ab\u00a0Les conseils de lancement ne consistent pas \u00e0 d\u00e9cider comment l’enfant doit tout g\u00e9rer, mais plut\u00f4t simplement \u00e0 choisir un premier sujet et \u00e0 le d\u00e9marrer\u00a0\u00bb, explique Lichtinger. Au mieux, tout peut \u00eatre trait\u00e9 l\u2019un apr\u00e8s l\u2019autre. <\/p>\n<\/div>\n
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Et si, en tant que p\u00e8re ou m\u00e8re, vous souhaitez aider encore plus et prendre un stylo vous-m\u00eame ? Mieux vaut pas. \u00ab Ce que les parents ne devraient pas faire : retirer le travail \u00e0 leurs enfants \u00bb, estime le professeur.<\/p>\n<\/div>\n
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dpa<\/i><\/p>\n<\/div>\n
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