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La d\u00e9mocratie est consid\u00e9r\u00e9e comme la pierre angulaire de notre soci\u00e9t\u00e9. Mais qu’est-ce que cela signifie pour les enfants qui grandissent dans des zones socialement d\u00e9favoris\u00e9es – et pour les familles dans lesquelles l’\u00e9ducation politique ne joue gu\u00e8re de r\u00f4le ? Peter Kuschmierz travaille comme enseignant dans une \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e situ\u00e9e dans une zone socialement d\u00e9favoris\u00e9e ; il est co-fondateur de Frimap, une entreprise qui forme des travailleurs qualifi\u00e9s dans le contexte de la migration. <\/p>\n<\/div>\n\n\n
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Son travail montre que l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la d\u00e9mocratie ne commence pas par des concepts abstraits, mais par des exp\u00e9riences tr\u00e8s fondamentales d\u2019ind\u00e9pendance, de responsabilit\u00e9 et d\u2019efficacit\u00e9 personnelle.<\/p>\n<\/div>\n
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\u00c9ducation \u00e0 la d\u00e9mocratie dans une \u00e9cole sp\u00e9ciale situ\u00e9e dans une zone socialement d\u00e9favoris\u00e9e<\/h2>\n La d\u00e9mocratie ne joue pas initialement un r\u00f4le explicite dans la vie scolaire quotidienne. Il consid\u00e8re que la t\u00e2che principale de Kuschmierz consiste d’abord \u00e0 clarifier la terminologie en classe et \u00e0 exiger et promouvoir l’ind\u00e9pendance et la responsabilit\u00e9 personnelle. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Cela inclut \u00e9galement de petites choses comme pr\u00e9parer du mat\u00e9riel de travail de mani\u00e8re ind\u00e9pendante ou assumer la responsabilit\u00e9 de votre propre processus d’apprentissage. L’ind\u00e9pendance et l’autod\u00e9termination ont une signification particuli\u00e8re dans sa classe. <\/p>\n<\/div>\n
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Ces premiers pas permettent aux \u00e9tudiants d’acc\u00e9der \u00e0 la Loi fondamentale de la R\u00e9publique f\u00e9d\u00e9rale d’Allemagne car ils apprennent que les droits sont toujours li\u00e9s aux devoirs, \u00e0 la responsabilit\u00e9 et \u00e0 leur propre pouvoir d’agir.<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Plus de l’espace famille<\/span><\/h3>\n<\/p>\n
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\u00c9tude : Les petits-enfants qui vivent souvent avec leurs grands-parents sont en moins bonne sant\u00e9 \u2013 mais leurs m\u00e8res se portent mieux<\/span><\/div>\nJeudi, 29\/01\/2026 | 06:38<\/span><\/div>\n<\/li>\n\n\n
\u00ab\u00a0Il n’est plus important qu’un enfant fasse un effort\u00a0\u00bb – calcule un enseignant<\/span><\/div>\nMercredi, 28\/01\/2026 | 12h53<\/span><\/div>\n<\/li>\n\n\n
Lindsie (34 ans) montre \u00e0 sa fille une vid\u00e9o de grossesse \u2013 elle se met \u00e0 pleurer<\/span><\/div>\nMercredi, 28\/01\/2026 | 10h46<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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Il y a trois choses que les enfants devraient \u00eatre capables de faire avant la premi\u00e8re ann\u00e9e<\/span><\/div>\nMardi, 27\/01\/2026 | 09:42<\/span><\/div>\n<\/li>\n\n\n
S\u00e9curit\u00e9 pour les enfants, certitude pour les parents : offre de montre intelligente Telekom avec un bon Amazon de 60 euros<\/span><\/div>\nMardi, 27\/01\/2026 | 09h18<\/span><\/div>\n<\/li>\n\n\n
Agression sexuelle dans une piscine ludique : quiconque refuse de parler de ses origines s’en remet aux mauvaises personnes<\/span><\/div>\nLundi, 26\/01\/2026 | 19h17<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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Quand les parents pensent\u00a0: ce que je dis, l\u2019enfant passe \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019essentiel<\/span><\/div>\nLundi, 26\/01\/2026 | 15h48<\/span><\/div>\n<\/li>\n\n\n
Cinq pr\u00e9noms absolument intemporels<\/span><\/div>\nLundi, 26\/01\/2026 | 14h00<\/span><\/div>\n<\/li>\n\n\n
Un p\u00e9diatre explique : les parents font du mal \u00e0 leurs enfants avec cette erreur<\/span><\/div>\nDimanche, 25\/01\/2026 | 07h00<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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Apr\u00e8s un reportage de ZDF sur l’\u00e9cole allemande, un invit\u00e9 s’\u00e9nerve<\/span><\/div>\nDimanche, 25\/01\/2026 | 06:13<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Pourquoi la d\u00e9mocratie est rarement pr\u00e9sente dans la vie quotidienne de nombreux \u00e9tudiants<\/h2>\n Selon l’observation de Kuschmierz, la d\u00e9mocratie ne joue pratiquement aucun r\u00f4le dans de nombreuses familles – non par rejet, mais par d\u00e9sint\u00e9r\u00eat. Dans la r\u00e9alit\u00e9 de nombreux enfants, les m\u00e9dias sociaux et les plateformes num\u00e9riques telles que TikTok dominent le quotidien et fixent d\u2019autres axes th\u00e9matiques, comme la pauvret\u00e9 dans certains quartiers. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Les \u00e9l\u00e8ves de la cinqui\u00e8me \u00e0 la septi\u00e8me ann\u00e9e sont particuli\u00e8rement confront\u00e9s quotidiennement \u00e0 ce contenu. La d\u00e9mocratie n’y est pas naturellement pr\u00e9sente et doit \u00eatre mise en avant encore et encore dans le contexte scolaire jusqu’\u00e0 ce qu’elle soit enfin ancr\u00e9e dans la conscience des enfants.<\/p>\n<\/div>\n
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La justice \u00e9tudiante comme outil de r\u00e9solution des conflits dans les \u00e9coles<\/h2>\n En plus de son travail d’enseignant, Peter Kuschmierz est co-fondateur de Frimap (les noms sont compos\u00e9s des pr\u00e9noms des fondateurs – Fritz, Marc et Peter), une start-up pour la qualification de travailleurs qualifi\u00e9s dans le secteur de la migration. Dans une \u00e9cole secondaire de D\u00fcsseldorf, l’\u00e9quipe a mis en \u0153uvre un projet pro bono dans lequel la juridiction \u00e9tudiante a \u00e9t\u00e9 introduite. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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L’\u00e9cole, qui compte 178 \u00e9l\u00e8ves originaires de 80 pays, est culturellement compl\u00e8tement mixte, ce qui signifie que des conflits surviennent fr\u00e9quemment. La principale diff\u00e9rence avec les tribunaux \u00e9tudiants traditionnels r\u00e9side dans le fait que les proc\u00e9dures de r\u00e9solution des litiges des pays d’origine respectifs des enfants sont sp\u00e9cifiquement int\u00e9gr\u00e9es. <\/p>\n<\/div>\n\n\n
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Sur la base de son m\u00e9moire de ma\u00eetrise, Kuschmierz a pu prouver que ces proc\u00e9dures peuvent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es dans la loi allemande sur la m\u00e9diation en raison de leur neutralit\u00e9 proc\u00e9durale. C\u2019est la nouveaut\u00e9 centrale de l\u2019approche.<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Ne pas seulement expliquer la d\u00e9mocratie, mais la rendre tangible<\/h2>\n Le but de cette approche n\u2019est pas seulement d\u2019enseigner th\u00e9oriquement la d\u00e9mocratie dans les cours de politique, mais aussi de la rendre tangible pour les \u00e9tudiants. L\u2019enseignement pur atteint vite ses limites. Ce n’est qu’\u00e0 travers ses propres exp\u00e9riences qu’une compr\u00e9hension durable des principes d\u00e9mocratiques peut \u00e9merger. <\/p>\n<\/div>\n
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L’implication des parents est cruciale. Si cela n\u2019aboutit pas, Kuschmierz estime que le processus d\u2019int\u00e9gration restera incomplet. L’accent est mis sur ce que l’on appelle la deuxi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration : les enfants et les jeunes qui grandissent en Allemagne et qui auront un impact durable sur le d\u00e9veloppement social. Si l\u2019Allemagne perd cette g\u00e9n\u00e9ration, elle perdra son potentiel social et \u00e9conomique \u00e0 long terme. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Si leur int\u00e9gration r\u00e9ussit, le pays attirera des travailleurs qualifi\u00e9s sur le march\u00e9 du travail tandis que les g\u00e9n\u00e9rations plus \u00e2g\u00e9es prendront leur retraite. Toutefois, la condition pr\u00e9alable \u00e0 cela est la participation active des parents.<\/p>\n<\/div>\n
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Pourquoi l’implication des parents d\u00e9termine le succ\u00e8s de l’int\u00e9gration<\/h2>\n De nombreux parents sont issus de milieux peu instruits, mais poss\u00e8dent une vaste exp\u00e9rience des proc\u00e9dures de r\u00e8glement des litiges en vigueur dans leur pays d’origine. Ces connaissances issues des communaut\u00e9s villageoises ou sociales constituent un point de d\u00e9part important. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Si les parents sont accueillis avec empathie l\u00e0 o\u00f9 ils se trouvent et sont soigneusement initi\u00e9s au syst\u00e8me allemand, les enfants en b\u00e9n\u00e9ficient particuli\u00e8rement. <\/p>\n<\/div>\n
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Ils s\u2019int\u00e8grent \u00e0 un ordre d\u00e9mocratique, \u00e9vitent de se replier sur des soci\u00e9t\u00e9s parall\u00e8les et deviennent des piliers de l\u2019\u00e9conomie nationale.<\/p>\n<\/div>\n
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L\u2019immigration comme r\u00e9alit\u00e9 pour la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble \u2013 au-del\u00e0 de l\u2019origine<\/h2>\n Les d\u00e9fis d\u00e9crits ne concernent pas seulement les familles ayant un pass\u00e9 migratoire, mais \u00e9galement les familles allemandes. Dans le m\u00eame temps, Kuschmierz contredit l\u2019id\u00e9e largement r\u00e9pandue selon laquelle l\u2019immigration supprime des emplois. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Une perte de ces travailleurs entra\u00eenerait d\u2019\u00e9normes d\u00e9ficits d\u2019approvisionnement, notamment dans des domaines tels que les soins ou la livraison de colis. L\u2019Allemagne est en r\u00e9alit\u00e9 un pays d\u2019immigration, cela ne fait plus aucun doute. <\/p>\n<\/div>\n
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Compte tenu du nombre croissant de pensions et de la p\u00e9nurie de salari\u00e9s assujettis aux cotisations sociales, il est encore plus important d\u2019atteindre et de soutenir \u00e0 un stade pr\u00e9coce les enfants et les jeunes de la deuxi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration.<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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G\u00e9rer les diff\u00e9rentes influences culturelles dans la vie scolaire quotidienne<\/h2>\n Un \u00e9l\u00e9ment central du travail de Kuschmierz est la compr\u00e9hension des diff\u00e9rentes formes de socialisation. Qu\u2019une personne vienne d\u2019une zone archa\u00efque ou d\u2019une grande ville comme Alep, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation est tr\u00e8s diff\u00e9rent. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Les conversations doivent \u00eatre men\u00e9es de diff\u00e9rentes mani\u00e8res, par exemple avec des parents titulaires d’un dipl\u00f4me universitaire ou avec des familles originaires de r\u00e9gions o\u00f9 les enfants doivent aller chercher de l’eau pendant des heures chaque jour. C’est pourquoi on parle de superdiversit\u00e9 dans ce contexte (selon Steven Vertovic).<\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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La transition de la r\u00e9solution habituelle des conflits au syst\u00e8me juridique allemand<\/h2>\n Lorsque les jeunes sont confront\u00e9s pour la premi\u00e8re fois au syst\u00e8me juridique allemand, beaucoup vivent une rupture significative. Les coutumes culturelles et les formes famili\u00e8res de r\u00e9solution des conflits n\u2019y jouent plus de r\u00f4le. Afin d’amortir ces perturbations, la justice \u00e9tudiante s’appuie sur les m\u00e9canismes bien connus des pays d’origine et introduit progressivement les jeunes et leurs parents dans le syst\u00e8me judiciaire allemand. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Des infractions p\u00e9nales du code p\u00e9nal allemand sont utilis\u00e9es, telles que la contrainte, les l\u00e9sions corporelles, le vol ou l’extorsion. Celles-ci sont expliqu\u00e9es \u00e0 partir de situations concr\u00e8tes du quotidien scolaire afin d\u2019en rendre les cons\u00e9quences compr\u00e9hensibles. <\/p>\n<\/div>\n
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Pour les vols simples, des activit\u00e9s de nettoyage dans la cour d’\u00e9cole peuvent \u00eatre planifi\u00e9es, tandis que les cas plus graves n\u00e9cessitent des mesures et des excuses plus longues. <\/p>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/aside>\n
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Les crimes graves continuent d’\u00eatre trait\u00e9s par les commissions scolaires ordinaires. L’approche combine les proc\u00e9dures famili\u00e8res de r\u00e8glement des litiges avec les principes du syst\u00e8me juridique allemand et permet un acc\u00e8s \u00e0 bas seuil aux structures d\u00e9mocratiques, en particulier dans les \u00e9coles \u00e0 forte proportion de migrants.<\/p>\n<\/div>\n
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\nCe message d’invit\u00e9 est bas\u00e9 sur le podcast <\/i>D\u00e9mocratie : entre folie et wah<\/i>l avec Peter Kuschmierz, enseignant, sociologue, Master en M\u00e9diation (MM) et co-fondateur de Friimap.<\/i><\/li>\nEnregistr\u00e9 par Nils Schmidt, pr\u00e9sident de la DFK \u2013 Association des sp\u00e9cialistes et managers, et la psychologue Martina Lackner.<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n